来自 教育 2019-08-01 22:00 的文章

【就是爱成长】幼儿园的STEM教育到底是什么?

  STEM代表的是这些学科的融合,学科不是孤立的存在,也不是简单的相加,而是存在密切联系的。

  比如,小朋友上幼儿园的时候遇到一件事情,天气下雨了,有的小朋友衣服湿了,等天晴了,我们要晒。

  首先,为什么会下雨,为什么要晒衣服,这是科学,因为晒衣服上的水分快速蒸发变干,阳光中有紫外线,可以杀菌。如何晒衣服,比如搭建一个台子,或者架子在太阳底下晒衣服,就是工程,小朋友们可以用椅子和教室里的材料在老师的帮助下搭建。在搭建的过程中,要用到一些工具,就是技术。需要搭建有多少个台子,有多少个架子,就是数学中的点数,还有分类等数学概念。

  STEM是一种教育理念和教学思路的创新,是从单学科走向跨学科的学习,是整体大于部分之和,是孩子整体认识世界的机会。简单来说,STEM是一种跨学科,综合地培养孩子的科学素养。STEM的四个学科中那个最重要,都不重要,重要的是孩子发现问题,解决问题的想法最重要。

  不同年级阶段的学生在STEM学习上有不同的特点,针对幼儿阶段的早期STEM教育,对于包括中国在内的各个国家的教育界都是在探索阶段,还没有一个课程标准,当然也有学者说STEM教育不需要课程标准。总体而言,STEM教育有四个要素:有教学目的,为了理解,鼓励探究,提供真实情景。

  在实践中我们认为,在针对幼儿园小朋友的STEM课程设计上有一些特殊性。幼儿园阶段的教育最重要的事情是各种能力的发展,依据多元智能理论,可以分为感官能力发展:如视知觉,听知觉,感统,运动协调,和认知能力发展:语言,数学,社会,学习品质。我们在STEM课程设计上,尤其是老师的教学过程中,强调对上述能力的培养,尤其是在小班和中班。

  STEM最关键的不在于器材上,许多人狭隘地认为STEM教育是机器人教育,是编程教育。恰恰相反,最有意义的,最有营养的教育就在生活中。换句话说,STEM教育的质量在于老师的STEM教育的意识。

  STEM教育兴起背后的深层逻辑是实用主义,像杜威说的教育即生活,学科分类是我们对客观真实世界中的问题添加了一个格子,而真实世界中的问题是没有学科界限的。所以,在STEM教育的理念下,将科学,技术,工程与数学的学习加以整合,以问题解决为核心,进行跨学科的学习。由此来培养学生的学科融通和知识迁移能力。

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